læring

Hvad er Learning:

Læring er et fænomen eller en metode, der er relateret til læringens virkning eller virkning. Læring etablerer forbindelser mellem bestemte stimuli og tilsvarende svar, hvilket medfører en stigning i tilpasningen af et levende væsen til omgivelserne.

At være et fænomen, som er en del af pædagogik, er læring en ændring af individets adfærd i forhold til oplevelsen. Skoleindlæring skelnes af den systematiske og forsætlige karakter og organisering af aktiviteterne (stimuli), der udløser det, aktiviteter, der er en del af en ramme med formål og krav bestemt af skolens institution.

Psykologisk forskning på læring og de teorier, der opstod, havde en stærk repercussion på pædagogik, hvilket bidrager til nedgangen i traditionel undervisning. Det centrale punkt i undervisnings-processen blev lærerens aktivitet som agent for hans læring og dermed ophørte med at være det passive middel til undervisning undervist af læreren.

Læringsvanskeligheder er så meget et resultat af dårlig skolefunktion, da de skyldes psykologiske eller socio-kulturelle faktorer. Sensoriske og fysiske (visuelle, auditive, motoriske) underskud og fysiologiske forstyrrelser giver anledning til specifikke typer indlæringsvanskeligheder.

Inden for etologi er læring fiksering på hukommelsen af ​​miljøindtryk. Det er baseret på modifikation af centralnervesystemer, der senere påvirker adfærdsmønstre.

Muligheden for eller indretning af læring afhænger af udviklingsniveauet af disse mekanismer og bestemmes af antallet af tilgængelige neuroner. Næsten alle dyr kan lære. Hos dyr med en lille hjerne bruges de fleste neuroner til at etablere arvede automatiske kredsløb, og få er tilgængelige til læring. På den anden side er antallet af neuroner tilstrækkeligt til store hjernedyr (f.eks. Hos pattedyr) til dannelse af nye kredsløb, hvilket gør det muligt at lære.

Læring og udvikling

Jean Piaget præsenterede en sondring mellem læring og udvikling, idet man udtalte, at mange mennesker forvirrede de to begreber. Ifølge den schweiziske epistemolog er udviklingen ikke kun relateret til fysisk udvikling, men henviser også til nervesystemet og mentale funktioner, der er relateret til embryogenese og videnstrukturer. Læringsbegrebet er enklere, fordi det sker gennem en mellemmand (lærer), der er en proces, der er begrænset til en enklere struktur end udvikling.

Væsentlig læring

Betydende læring er et vigtigt begreb i teorien om læring præsenteret af David Ausubel. Ifølge den amerikanske uddannelsespsykolog indebærer meningsfuld læring, at det nye indhold lærer af den studerende er organiseret og udgør et hierarki af begreber og relaterer til den viden, der tidligere er internaliseret af den studerende.

Organisatorisk læring

Organisatorisk læring består af den læring, der er absorberet af en organisation, det vil sige det er den viden, der gør det muligt for virksomheden at skabe praksis, som vil bidrage til at opnå de ønskede resultater. Læringen af ​​viden, værdier og færdigheder kan ske direkte eller indirekte inden for eller uden for organisationen, og bidrager til organisationens succes.

Motorindlæring

Motorlæring opstår, når visse kognitive processer er forbundet med en kørepraksis og forårsager en konstant ændring i en bestemt persons motoriske adfærd.

Lær mere om meningen med kognitiv og erkendelse.