psykomotorisk
Hvad er Psychomotricity:
Psykomotricitet er den videnskab, der studerer mennesket gennem sin krop i bevægelse og i forhold til sin indre og ydre verden, og kan defineres som evnen til mentalt at bestemme og koordinere kropsbevægelser.
Ordet "psykomotricitet" kommer fra det græske udtryk psyke = sjæl og det latinske verb moto = bevæger sig ofte, ryster stærkt.
Psykomotricitet er relateret til modningsprocessen, hvor kroppen er oprindelsen af kognitive, affektive og organiske erhvervelser, der opretholdes af bevægelse, intellekt og kærlighed.
Det er den psykiske evne til at udføre bevægelser gennem den psykiske aktivitet, der omdanner billedet til handlingen i stimuli til de rette muskulære procedurer.
Man kan sige, at psykomotricitet er et begreb, der anvendes til en forestilling om organiseret og integreret bevægelse, ifølge de erfaringer, der er levet af subjektet, hvis handling er resultatet af hans individualitet, sprog og socialisering.
I begyndelsen var psykomotricitet kun fokuseret på motorudvikling. Han studerede derefter forholdet mellem barnets motor og intellektuelle udvikling og studerer nu lateraliteten, den rumlige strukturering, den tidsmæssige orientering og dens forhold til barnets intellektuelle udvikling.
Psychomotricity i Early Childhood Education
Psykomotorisk uddannelse er en global uddannelse, der forbinder barnets intellektuelle, affektive, sociale og motoriske potentiale, giver ham sikkerhed, balance og tillader sin udvikling, korrekt organiserer sine relationer med de forskellige måder, hvorpå han skal udvikle sig.
Det refererer til grundlæggende uddannelse, der er afgørende for ethvert barn, hvad enten det er normalt eller uroligt, fordi det tjener et dobbelt formål: at sikre funktionel udvikling under hensyntagen til barnets muligheder og for at hjælpe hans / hendes barn til at udvide og den er afbalanceret gennem udveksling med det menneskelige miljø.
Det er en pædagogisk handling, der som hovedmål har barnets motoriske og mentale udvikling med det formål at tage det til at dominere sin egen krop og at erhverve en frivillig hæmning, foreslår i den spontane bevægelse sit grundlæggende direktiv, fordi bevægelse, der er en affektiv konditionering, der bestemmer en forsætlig adfærd.
Det antages, at det altid er en kørehandling, uanset hvor meget det regulerer udseendet og udviklingen af de mentale formationer, det er ved det motoriske aspekt, at barnet etablerer de første kontakter med det socialiserede sprog.
